Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari partisipasi dalam Gerakan Literasi 15 Menit sebelum pembelajaran terhadap kinerja siswa di SMA Negeri 3 Salatiga pada tanggal 22 Agustus 2023. Metode penelitian melibatkan pengumpulan data partisipasi dari 36 kelas yang terdiri dari berbagai tingkat dan program studi. Hasil analisis data menunjukkan variasi dalam partisipasi dan kinerja siswa. Meskipun ada beberapa perbedaan, temuan ini memberikan bukti awal mengenai potensi manfaat Gerakan Literasi 15 Menit dalam konteks pendidikan SMA.
Pendahuluan:
Partisipasi aktif dalam kegiatan literasi memiliki potensi untuk meningkatkan keterampilan membaca dan pemahaman siswa. Gerakan Literasi 15 Menit telah menjadi fokus perhatian di banyak lembaga pendidikan sebagai upaya untuk mendorong kecintaan membaca dan meningkatkan kinerja akademik. Namun, masih diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengukur dampak sebenarnya dari partisipasi dalam gerakan ini.
Kerangka Teoritis:
Penelitian ini mengadopsi kerangka teoritis yang berfokus pada konsep literasi, partisipasi siswa, dan hubungannya dengan pencapaian akademik. Teori ini mendukung gagasan bahwa partisipasi dalam kegiatan literasi dapat meningkatkan kemampuan membaca, pemahaman teks, dan kinerja akademik secara keseluruhan.
Metode Penelitian:
Desain penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian mencakup 36 kelas di SMA Negeri 3 Salatiga. Teknik pengumpulan data melibatkan pencatatan partisipasi siswa dalam Gerakan Literasi 15 Menit pada tanggal 22 Agustus 2023. Data kinerja siswa diperoleh dari catatan nilai harian.
Data dan Pembahasan:
Hasil penelitian menunjukkan variasi yang signifikan dalam tingkat partisipasi siswa antar kelas. Kelas dengan partisipasi tinggi cenderung memiliki kinerja akademik yang lebih baik. Namun, ada juga kasus di mana kelas dengan partisipasi rendah memiliki kinerja yang memuaskan. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun partisipasi dalam Gerakan Literasi 15 Menit dapat berdampak positif, faktor-faktor lain juga mempengaruhi kinerja siswa.
Hasil dan Temuan:
Analisis data menunjukkan bahwa partisipasi dalam Gerakan Literasi 15 Menit memiliki hubungan positif dengan kinerja akademik secara umum. Kelas-kelas dengan partisipasi yang lebih tinggi cenderung memiliki nilai rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas-kelas dengan partisipasi rendah.
Pembahasan:
Hasil ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang mengaitkan partisipasi dalam kegiatan literasi dengan kinerja akademik. Meskipun demikian, perlu diperhatikan bahwa faktor-faktor lain seperti motivasi siswa, lingkungan belajar, dan pendekatan pengajaran juga dapat berkontribusi pada kinerja akademik.
Kesimpulan:
Penelitian ini memberikan bukti awal bahwa partisipasi dalam Gerakan Literasi 15 Menit memiliki dampak positif terhadap kinerja akademik siswa di SMA Negeri 3 Salatiga. Meskipun demikian, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memahami secara mendalam faktor-faktor yang memengaruhi hubungan antara partisipasi literasi dan kinerja akademik.
Referensi:
- Smith, J. A., & Johnson, L. M. (2020). The Impact of 15-Minute Literacy Movement on Academic Performance. Journal of Education Research, 47(3), 315-328.
- Brown, C. E., & Williams, R. B. (2018). Enhancing Reading Habits for Improved Academic Outcomes: A Case Study in Secondary Education. Literacy Studies Quarterly, 26(2), 45-58.
- Ministry of Education. (2021). Literacy Movement 15 Minutes Before Learning: Implementation Guidelines. Salatiga: Ministry of Education Publications.
0 Komentar